班级管理心得体会(15篇)
当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的班级管理心得体会，希望能够帮助到大家。
班级管理心得体会1记得初二刚开学，各项工作千头万绪，老师、学生都不能进入正常的教学状态，借此时机，我们一起来聆听学生的心声吧！我们该以何种方式进行这项保密的倾诉活动呢？我左思右想，最终决定让学生以纸条形式向老师倾诉自己的苦恼，分享生活中的乐事，畅想未来的梦想，总之，一切的喜与忧都可以尽情发泄。
这不看不知道，一看真奇妙。一股感动，一股欣喜，一股天真，一股担心，齐拥而上，让我受益匪浅。
感动的是孩子真的很懂事，很孝顺。有的孩子家长身体残缺，在说理想时，孩子竟会说：“我想当医生！医生可以救死扶伤，也可以研制最好的药医好那些先天残缺的人。”有些孩子家长在外地打工，不能陪他过生日，孩子由一开始的苦恼想不通：“爸爸，妈妈为什么不回来陪我过生日？”到后来理解父母的艰辛，再也不提过生日的事情，而是倍加珍惜和父母团聚的日子。
欣喜的是孩子对老师实话实说。有个孩子腿有些毛病，她在诉说自己的苦恼时说：“我最怕的事是擦黑板，因为我擦到高处时，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想说：孩子没事的，老师会为你排忧解难的。还有个孩子说：“老师，从小到大，我想当组长，可是一直没机会。”“可以。老师帮你实现组长梦，不过，你要更加努力。”
天真的是有的孩子认为树叶落了，树就会死去：有些孩子想有个愿望瓶，帮自己实现所有的愿望；有些孩子想研制一种长生不老药；有些孩子长大后想当考古学家……一切都是那样的纯真幼稚，稀奇古怪。
担心的也好多。（1）孩子的一些无理要求，如无知的责怪自己个子低，不能骑电动车；埋怨家长不给自己买电脑。（2）孩子的错别字如：“我的苦脑”、“老师，您心苦了”、“到长城完耍”等等。（3）有些孩子不能说清事情，说来说去没有主题，一塌糊涂。
聆听学生的心声，了解孩子的情况，排除学生的忧虑，快乐大家的成长。
青少年性别人格的构建
青少年对性别角色和刻板印象的偏离变得不能容忍，与年幼儿童相比，那些不同于他人，表现出异性行为或者表达出对异性活动的兴趣的青少年，会对同伴做出更多消极的评价。在青少年后期，他们对自己作为男人或者女人的角色认同更加适应，而且在考虑性别角色的时候更加灵活。
大量研究表明，教师对男孩的关注多于女孩，不管积极还是消极的关注都给女孩传达一个信号，男孩比她们更重要。鉴于待遇不同，成绩可能受到影响，早期研究发现女校儿童确实比其他女孩优秀，但研究并没有科学的控制在女中和对照学校学生本身的差别，所以女校没有教育学家想的那样有利。儿童具有的男性和女性的生物基础能帮助指引他们发展，而且在从出生到真正成为男孩儿或者女孩儿的过程中会受到很多人的影响，这些人都会用他们对男孩和女孩的理解来影响这些儿童。我们必须尊重在性别发展过程中基因和染色体的作用，也必须意识到在这个过程中，不可避免地会受到环境的影响。
班级管理心得体会2一、德育在学校工作中的重要性
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育学生学会做人。现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。对于这一点，中国古人已经认识到了，司马光在《资治通鉴》里分析智伯而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品”这些都充分说明了德育的重要性。再加上我们面对的大都是独生子女，对他们进行德育教育显得尤为重要。所以，我们学校作为育人的基地，德育是学校教育工作的重要组成部分，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
二、从细微处入手，时时在育人，处处有特色
（一）美的声音，创设和谐的育人环境
1、和颜悦色，轻声细语的交流。在我校，无论是领导与领导，领导与教师，还是教师与教师，教师与学生之间的交流都是轻言慢语，就连各部门在喇叭上通知事情时，声音都是柔美的，语调都是舒缓的。
2、不同的音乐铃声，带给人美的享受。我校在上课、下课、放学、教师下班时，播放不同的音乐铃声，把师生带入不同的环境。亲切的上课提示铃声，提醒大家进入生动的课堂；欢快的下课铃声，催促大家赶快参与课间活动；轻松的放学铃声，驱散了大家一天的疲劳。
（二）固定的路线，天天在逃生演练。
每天上下操的时候，我们每个班都迅速有序的集合，然后按照规定的路线行走。我们利用上下操集队行走的机会，天天进行逃生演练。
（三）定期进行心理健康教育。让每个孩子都有一个活泼开朗，自信勇敢的性格，有积极进取的心态，还要有和谐的人际关系。
（四）学具、卫生角工具的摆放有序。
学具在桌子的左上角，卫生角的清扫工具有序摆放，已成为我校的亮点，进入每个班级，都是这样的整齐。
（五）开展主题班队会，进行专题教育。
利用每月两次的主题班队会，对学生进行礼仪常规教育，让学生在丰富多彩的活动中增强意识，从而内化为行为。
（六）月月开展主题教育，训练学生的日常行为。
（七）发放流动红旗，以榜样来引领。
（八）利用节日、纪念日举行主题教育活动。如：在三八妇女节、母亲节、教师节组织学生进行实践体验活动，清明节祭扫烈士墓等等。
三、今后的努力方向
1、加强教师的德育意识。学校通过开例会、听讲座等形式给教师讲授德育在教育工作中的重要性，让每位教师都增强德育意识，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育渗透到各科教学中。德育教育不只是管德育的领导的事，也不只是班主任的事，是每位从事教育工作的教师的事，所以我们要要求各科教师都利用学科进行德育教育，把德育放在首位。
3、加强家校联系。我们的教育离不开家长的配合，我们要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
班级管理心得体会3我踏进了xx幼儿园，开始了我的幼教生涯。经过一学期的锻炼，作为年轻教师的我感触颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的认识。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有非常重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：
一、幼儿园班级常规管理使各项活动正常开展的基石
常规，顾 ……此处隐藏21867个字……的例子。用力过猛，败相已露。事到如此，他已经没有什么取胜的机会了。他和学生的关系已经弄僵了，在师生关系中已经被动了，就好像下棋一样，一着受制，步步受制，一着被动，步步被动。一开始不谨慎，后面无论如何补救，都来不及了。所以我们在做出决定之前，一定要反复考虑，这样做有没有副作用，这样做会不会有不良后果产生，没有把握的教育，就暂时放一放，没有深思熟虑，就不要说过头的话。通常来说，多一些鼓励赞扬是没有错的，尽量不要盲目地批评学生，因为不当的批评是很容易使教师陷入被动的。
“胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。”这是深刻的耐人寻味的道理。胜利的军队总是先造成胜利的条件才同敌人作战，失败的军队总是先同敌人打起来然后侥幸求胜。其实我们很多教师就是这样的。对付不同的学生，采用同样的办法，不了解学生的实际，就进行教育，就算是成功了也是侥幸的。真正高明的教师必须把情况调查清楚了，胸有成竹了再出手。当然这对教师的要求很高，可是要把工作做好我们就必须对自己高标准严要求，而不能两眼一抹黑，碰运气。教到好的学生便是运气好，教到不好的学生便认为自己比较倒霉。经验是可以积累的，方法也是可以学的。错误可以犯，但是相同的错误不能重复，时间长了，我们总能摸索到教育的一些正确途径。
决定教育成败的因素是很多的。而学生的发展也受到很多因素影响，不以教师的意志为转移。一所学校，一个班级，一位教师的教育工作可能成功还是可能失败，是有规律可循的。而且，就像成功的战争一样，成功的教育是可以预见到的，但不是通过蛮干取得的。一所学校一个班级的教育是否能够成功，我们通常可以观察以下几个方面：
第一，这个学校或班级的规章制度的情况执行得怎么样？邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。学校、班级是不是有法可依，是不是有法必依，教师是不是赏罚分明，学生是不是有榜样，正气是不是压倒邪气？这些都是对学生发展影响很大的因素。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。经济学家张五常在一次演讲中举过这样一个例子：1979年他来广州看他的姐姐，那时候广州晚上全是黑的，街上没有灯；市场上连一只鸡蛋都买不到，到外面吃饭很难找到一家好的餐馆，有时候叫了菜也没有白米饭，因为那时候白米是要配给的。22年之后的一个农历新年，他又到广州来，到佛山一家酒家吃午饭。那酒家里有一条食街，你可以随意选购东西让他们煮，有汤水部，有海鲜部，有小炒部，有烧腊部……光是海鲜部里就有六种虾，任君选择，琳琅满目，多得不得了。那酒家全坐满了人。22年时间，同样的地方，同样的人，产权制度改了，生活就可以有这么大的变化。如果中国还是70年代那种制度，那就连一只鸡蛋都买不到。所以说制度很重要，我们现在进行基础教育改革，反思应试教育的危害，搞课程改革，考试改革，就是为了创造一种更有利于学生发展的制度。
第二，学生的成长环境如何？所谓近朱者赤，近墨者黑，讲得已经很明了了。学生不是个体的人，是社会的人，受环境的影响是非常大的。受他的朋友的影响是非常大的。青少年学生自控力弱，由于不慎交了不良的朋友，轧了坏道，这样的例子是很多的。好的教师一定是注重校风、班风的建设。好的环境和风气对学生的影响是润物无声，潜移默化的。有些家长愿意出很多钱把孩子送到一个好一点的学校读书，就是看中那里的氛围了。一些名校，由于历史悠久，积淀很厚，形成了独特的校园文化，这种氛围是几代人共同创造的，是金钱所不能换来的，是弥足珍贵的。我们看一个人的成长，可以先分析他所处的环境，环境对一个人的影响是一生的。有一个这样的实验：将两辆外形完全相同的车子停放在类似的环境中，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则保持不动。打开的车辆在三天之内就被人破坏无遗，而另一辆车则完好无损。但是当实验人员将这车子的窗户打破一个之后，一天之内，车上所有的窗户都被人打破了，内部的东西也偷得一空。这项实验就是著名的“破窗户理论”。所以在不良的环境中，人的本性中不好的一面完全暴露出来，而且因不良环境而放大，使环境更糟，形成恶性循环。对于这一点，教师不可不察。
第三，教师是不是有人格魅力？学生长大之后仍然记忆如新，不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。这样的教师对学生的影响是不容忽视的。学生时代是很容易崇拜一个人的，如果教师能有幸成为学生的崇拜者，对教师来说是一种很大的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢？尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。好的教师不但会使学生提高自己的起点，更能够让学生确立自己的人生目标，而一个人一旦有了目标，他的成功的机会就很大了。苏格拉底有一天外出散步，在一条狭窄的小径上遇到一个年轻人迎面而来，苏格拉底首先问他在哪里可以买到这样的东西；在哪里可以买到那样的东西？年轻人一一回答苏格拉底的询问。然后苏格拉底问道：“那你可知道在什么地方可以找到制造良善和美德的人？”年轻人回答：“不知道。”苏格拉底说：“那么就跟我来学吧！”俗语说，经师易找，人师难寻。遇到苏格拉底这样的良师，是每一位学生的幸运。教师要注重自身的一言一行，更重要的是要修身养性，让你的学生无时无刻都感觉得到你的人性光辉。
第四，学生的潜能是不是受到激发？要知道人的潜能是无穷的。这个观点已为许多心理学的实验所证实。美国一个心理研究组织曾做过一项实验：安排几个志愿人员，先测量每个人的握力平均是一〇一磅，然后将这些人催眠，并暗示他们现在是软弱无力，浑身没劲。经过这种催眠暗示之后，在重新测量他们的握力，结果发现，他们的平均握力居然只有六十磅左右了。但是，在同样被催眠的情况下，如果给予他们一种完全相反的暗示，告诉他们每个人都是大力士，强壮无比。如此一来，其平均握力竟可达到一百四十磅。换句话说，他们的平均握力在瞬间增加了百分之四十。教师应当懂得心理学，应当善于激发学生的向上的愿望。苏霍姆林斯基说，要象保护幼苗一样保护学生的上进心，所谓气可鼓而不可泄，也正是这个道理。学生在他原有的基础上是不是能获得更大的发展，他是受压抑还是蓬勃发展的，他是不是形成了一种积极向上的人生态度，这是学校教育要着重关注的问题，也是我们教师要努力解决的问题。
我怎么来评判一所学校一个班级的教育是否成功？就看以上四点。如果以上四点都做得很好，我可以这样说，它的教育已经立于不败之地了。即使有个别小的地方不尽如人意，但是已经无碍大局了。学生在这样的教育下成长，他不可能学坏！如果我是学生的家长，我会很放心地把小孩送到这样的学校去读书。
孙子说，胜利者作战，就像掘开八百丈高山溪谷中的积水那样奔流直下，具有雷霆万钧之力，不可阻挡。善于做教育工作的教师也是这样，成功只是时间问题，为大势所趋，这是因为他关键的因素都抓住了，都做得很好。为什么我们许多教师觉得自己对教育事业已经很投入了，付出也很多了，但是没有得到应有的回报，感到很郁闷，究其原因，其中一点就是力气没有花在刀刃上，他所做的事情大多是没有效率的。决定教育成败的主要因素没有抓住，花再大的力气也是收效甚微。这样的教师，只能屡战屡败。
