【热门】小学语文说课稿模板集锦8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编精心整理的小学语文说课稿8篇,欢迎阅读与收藏。
小学语文说课稿 篇1一,教材分析
《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文.这篇生动的儿童故画,讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事.赞扬了牧童率直不盲从,实画求是,敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质.故事情节曲折,人物角色鲜明.在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读,议,演,评中充分感受人物的品质在.
二,学情分析
故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.
三,教学目标
知识与技能:
1,会认13个字,会写12个字.
2,在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.
3,正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.
过程与方法:
学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子
情感态度价值观:
结合插图展开想像,让学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.
四,教学重难点:
重点:会认13个字,会写12个字.
积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.
正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.
难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.
五,教学方法:
1,说教法
为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:
1,情境教学法:教师和学生谈话,激发感情,引起兴趣.
2,提问教学法:课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文.
3,点拔教学法:引导学生展开联想,拓展思路.
2,说学法
教会学生学会学习是课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性.具体学法如下:
1,勾画学习法:勤动笔,积极读书.
2,观察学习法:让学生通过观察,展开想像.
3, 探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题.
4,表演学习法:学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质.
六,教学准备:
生字卡片和课文插图.
课外收集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画作品等相关资料.
七,教学过程:
一,谈话激趣
1,朋友们,你们喜欢画画吗 你们喜欢画什么呢
2,大家喜欢的东西各不相同,有一位画家特别爱画牛,下面让我们一起来看欣赏他的两幅画吧.出示《三牛图》和《归牧图》.
3,看了这两幅画你想说些什么呢
4,这位技艺高超的画家就是我国唐代著名的画家戴嵩.今天我们就来读一个关于他画牛的故事.板书课题:《画家和牧童》画家写的大,牧童写的小,学生齐读.
二,比较发现,导入新课
1,你有什么发现 你能猜猜我为什么这样写吗
2,本领如此高超的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事呢
三,激发兴趣,朗读感悟
1,请小朋友轻轻打开课本,自己读读课文,在课文中找答案.
学生自由读课文.
2,刚才同学们读得很认真.谁来说说,读了课文你知道了什么
生:我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家.
生:我知道了牧童是放牛的孩子,所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了.
生:我知道戴嵩不仅是一个著名的画家,还是个虚心的画家.
3,大家知道戴嵩不仅是一个著名的画家,还是个虚心的画家.你从课文哪里知道呢 请你再默读课文,用笔划出来.
4,学生默读课文.
5,戴嵩是个著名的画家,我从第一自然段知道的.(学生读第一自然段)
"他的画一挂出来,就有许多人观赏.看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买."
A,找到了这句话的小朋友请举手,请大家自己读一读,找一找,你从哪个字词中感受到他的高超本领.
B,如果你是一位欣赏的观众,看见戴嵩的画挂出来了,你会怎么招呼别人也来欣赏 如果你是唐朝的有钱人,你会怎么说,怎么做
C,可见,戴嵩的画技是非常高超的,他的画也很受欢迎.你们能用朗读来表现人们对戴嵩画的喜爱吗 (个别读,评价,分组赛读)
D,是呀,他的画一挂出来,就有许多人观赏.你能不能也用上"一,,,,,就"说一个句子.
E,小朋友的句子说得这么好,真了不起,我们再读这句话相信会读的更好了.
F,你还从哪些地方知道,戴嵩是个著名的画家
我从第二自然段中的"他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了."知道戴嵩画画得很快.
1,读一读,想一想,你仿佛看到了什么 想到了什么 (理解沉思片刻)
2,请我们班的小画家也来浓墨涂抹,轻笔细描.
3,看画:哪个地方是用浓墨涂抹来画的,哪个地方是用轻笔细描来画的.
4,指导朗读:画的方法不一样,我们读的也要不一样,谁来读读.个别读,齐读)
5,你能用上"一会儿……一会儿……"来说一句话吗
6,戴嵩的画很快画成了,围观的人是怎么夸赞的 请大家读读课文,找出相关的句子.
7,出示句子,你想学着谁的样子夸一夸呢 自己试着读一读.(指生读DD评价DD齐读)
8,分角色朗读并加上动作.
9,围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗
不是,还有很多人.如果你是围观的人,你会夸赞什么呢
这么多人,你一言,我一语就是课文说的"纷纷夸赞".
10,正在大家纷纷夸奖之时,你听到了什么了 看到了什么
……此处隐藏11927个字……神态、动作进行生动描写的方法。
教学过程:
一、 谈话激趣,导入新课。
1、同学们,是谁把我们带到了这个世界?是谁给了我们生命?谁是对我们最好的人?(答:母亲,父亲……)
2、谁能说说父母是怎样爱我们的?(接送上下学,做饭、洗衣,给我们温暖、关爱……)
3、大家看这幅图片——生日蛋糕,熟悉吗?我们一起来唱一遍《生日歌》吧。(大家可以边唱边回忆过生日的幸福画面)
4、父母每年都给我们过生日,送祝福。孩子们,老师问大家:“你知道父母的生日吗?你给父母送过生日祝福吗?”(沉默)
5、好,大家都沉默了。今天我们就来学习第16课——可贵的沉默。(板书课题)
6、沉默——说明同学们不知道父母的生日,没有给父母送过生日祝福。那这种沉默为什么还“可贵”呢?好,我们先来感知课文。
二、听录音,跟读课文。
划出生字、词语和你最喜欢的语句。
3、分组演读课文,整体感知。
课文中的人物有“老师(我)”、“学生”、“家长”。同学们4人一组,一人演读“老师(我)”,一人演读“学生”,一人演读“家长”,一人旁白。演读后,思考并讨论两个问题,用自己的话写下来。
1、用自己的话说说课文讲了一件什么事情?
(主题分析)本文讲述了一位老师通过一节课,教导孩子们懂得并学会如何关心父母,以行动回报父母对自己的爱的故事,课文告诉我们,在接受父母无私的爱的同时,也要懂得回报。
2、和小组成员交流自己的体会感受。
(读文有感)沉默使孩子们领悟到最为可贵的东西:不能只会接受、享受父母的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,给他们带来快乐。
四、学习生字,理解词语。
1、我会读(9个生字)
xùn yùn shà ?j ì
迅 速蕴 藏霎 时寂 静
qià fàn zhìzhuō?fán
恰 恰 犯错误 稚拙烦 恼
2、我会写(14个生字)
贺顾迅速复恰犯缓婆议达稚烦享
(学生写到方格本或米字格中,教师巡视指导)
3、读写词语
祝贺迅速重复沉静恰恰缓和外婆建议惊喜
表达烦恼享受安静蕴藏霎时寂然幼稚犯错
4、理解词义
异口同声:形容很多人说同样的话。
神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼:向左右两边看。
瞥了一下:很快地看了一下。
骄傲:本文是自豪的意思。
情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性:直截了当,干脆。
阻止:使停止行动。
蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。
依然:依旧。
期待:期望、等待。
追逐:追赶。
赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
继而:接着。
稚拙:幼稚笨拙。
寂然无声:非常安静,没有声音。
沉默不语:不说话。
四面八方:泛指周围各个方面。
五、在“热闹”中感受爱——学习第一部分。
1、观察插图,你想到什么词?从哪些句子能体会到文中孩子们的心情??(兴奋、热闹、争先恐后、兴高采烈……)
2、引导学生抓住重点句子品读感悟:
(1)“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
(2)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
(3)我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。
(4)几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
3、师生讨论理解
(1)给1—9自然段划分层次,用自己的话概括层意:
?①第1自然段:交代事情发生的时间、地点。(语言简洁)
时间:上课时地点:教室里
?②第2自然段:“我”提出问题,引出下文。(抛砖引玉)
?③第3—5自然段:孩子们对“我”的问题完全配合,而且很自信。
“异口同声”:说明孩子们很高兴。
“一片肯定的回答声”:说明了孩子们正在享受父母的爱。
④第6—8自然段:“我”要数一数有多少孩子是爸妈给过的生日。
“提高了声音”:点明“我”也有些兴奋。
“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”:表现了孩子们满足、高兴、自豪。孩子们沉浸在父母的爱中,兴奋、情不自禁。
⑤第9自然段:“我”点数的过程中,孩子们交谈过生日的情景。
“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”:运用排比句,说明孩子们沉浸在回忆的幸福中,欢快、喜悦、幸福,非常兴奋,当时的气氛很热闹。
4、小组练习:
几乎所有的孩子都在快乐地交谈,有的说:“_____________ ,”有的说:“___________________ ,” 还有的说:__________________。”
5、总结:课文第1—9自然段是第一部分,写在课堂上,当“我”问孩子们父母是否知道他们的生日、是否向他们祝贺的问题时,他们都骄傲的回答“知道”“祝贺”。
六、师生交流,体会写法。
1、写法介绍:
抓住人物的神态、动作进行生动的描写。
神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化“脸是人感情的晴雨表”,人的内心活动常常从人的脸部显示出来。
抓住神态动作描写,能使人物更加生动鲜活。
2、写法透视:
本文在描写人物时,恰当的运用了神态、动作等描写手法。如第7自然段:“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”
课文的第14自然段,也用了神态、动作描写,同学们可以课下认真阅读体会。
七、拓展延伸
1、孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。文中“我”还会给学生们提出什么问题?课文的题目是“可贵的沉默”,孩子们为什么会“沉默”?同学们课下可以认真阅读课文的后半部分,去思考问题的答案。
2、父母的爱永远是我们最宝贵的财富。老师要求同学们完成一项“特别的作业”:
1、询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。
2、观察:注意观察父母平时的辛劳,体会父母对自己的爱。
3、回忆:打开影集,找一找父母教自己走路、陪自己游戏……的记录。
八、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。
2、课后阅读《爱的教育》,跟父母或老师交流你读了之后的感受。